在填報志愿時，全面的考慮應(yīng)該是學(xué)校、專業(yè)并重。填報志愿時，到底是以學(xué)校為主，還是以專業(yè)為主呢，這要因人而異，不能一概而論，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。而考生自身實(shí)際和人生規(guī)劃方向才是尋找答案的出發(fā)點(diǎn)。下面九三招生網(wǎng)老師整理了山東科技專修學(xué)院招生簡章，同學(xué)們可以借鑒一下。

山東科技專修學(xué)院招生專業(yè)：經(jīng)濟(jì)管理、行政管理、文秘、市場營銷、商務(wù)英語、會計

山東科技專修學(xué)院招生計劃

山東科技專修學(xué)院助學(xué)政策

零學(xué)費(fèi)入學(xué)，根據(jù)國家相關(guān)政策，學(xué)生免學(xué)費(fèi)入學(xué)，上學(xué)期間不用繳納學(xué)費(fèi)。

山東科技專修學(xué)院地址：濰坊市奎文區(qū)院校街15號

山東科技專修學(xué)院簡介

學(xué)校確立了“讓每一位學(xué)生都獲得成功”的辦學(xué)理念，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，構(gòu)建并實(shí)施了由學(xué)校人才培養(yǎng)工作委員會總體設(shè)計、協(xié)調(diào)，校、院、系逐級負(fù)責(zé)和各自對所管學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)以及系辦專業(yè)制、班級導(dǎo)師制為主體架構(gòu)的人才培養(yǎng)組織管理體系，全面系統(tǒng)地實(shí)施人才培養(yǎng)工作。

建立了以教務(wù)處為主導(dǎo)、以二級學(xué)院為主體，以專業(yè)系(部)為基本單元，以教學(xué)指導(dǎo)委員會、教授委員會、教師委員會作科學(xué)決策、咨詢支撐，機(jī)構(gòu)設(shè)置科學(xué)合理，運(yùn)行機(jī)制健全可靠的教學(xué)管理體系。還建立了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以提高學(xué)生的基本技能、實(shí)踐能力、專業(yè)技能和專業(yè)核心能力、就業(yè)競爭力為主線的實(shí)踐教學(xué)體系。

學(xué)校樹立知識、能力、素質(zhì)Э調(diào)發(fā)展的新的人才質(zhì)量觀，建立并不斷完善以學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和社會標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，整體評價與過程和具體環(huán)節(jié)監(jiān)控相結(jié)合，職責(zé)相符的逐級負(fù)責(zé)與分析評價、責(zé)任倒推相結(jié)合的“一級評估、三級監(jiān)控”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保證體系，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供堅實(shí)的保證。

學(xué)校不斷探索和實(shí)踐體現(xiàn)“零距離”特征的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，整體設(shè)計和優(yōu)化與社會需求對接的人才培養(yǎng)計劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，改革教學(xué)方法和手段，確定各專業(yè)的“知識點(diǎn)”、“能力點(diǎn)”和素質(zhì)要求，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，形成了較為鮮明的人才培養(yǎng)特色。

學(xué)校在20個專業(yè)實(shí)施了應(yīng)用型人才專業(yè)培養(yǎng)體系改革工程，取得豐碩成果。現(xiàn)有省級精品課程，優(yōu)秀課程8門，校級精品課程、優(yōu)秀課程136門，校級在建精品課程、重點(diǎn)課程有68門。教師針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)編寫的教材有100多部，近幾年來，學(xué)校有10項(xiàng)教學(xué)成果獲得省優(yōu)秀教學(xué)成果獎。

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